让“苔花”像“牡丹花”一样盛开
2018年9月xx日，总书记在全国教育大会上指出，每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘。教育的目光不能总是盯着花园里耀眼的牡丹花，而要更多投向墙角处不起眼的苔花。
“苔花如米小，也学牡丹开。”苔花是一种非常不起眼的小草本植物，尽管它们非常脆弱，但在生态系统中扮演着重要的角色。牡丹花大而艳丽，是百花之王。总书记用苔花和牡丹花来比喻学生，形象生动地指出每个学生禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，都是独一无二的个体，不能只关注学习好的学生，忽视其他学生，强调教育应遵循公平的立场、观点和方法，公正对待学生，让每个人的人生都有出彩的机会。
特殊困难儿童的教育问题一直是社会关注的焦点，受种种原因影响，他们的成长面临很多问题。例如，与父母长期分离，缺乏亲情关爱和有效监护的留守儿童容易产生抑郁、偏激、内向、孤独自闭等问题；一些儿童因家庭困难或者自身残疾，感觉自己难以融入社会；还有的儿童因为学习成绩相对落后，厌学心理严重。他们像极了开在不起眼的角落里的“苔花”，如此微小、容易被忽视，纵使有不断向上生长的潜力，但面对复杂的生态环境，生长、盛开绝非易事。对“苔花”的关注，其实质是让每个孩子，不管是留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童，还是学习成长相对落后的学生，都能像生活条件相对优越、学习成绩较好的“牡丹花”一样，享有公平而有质量的教育。进一步加快推进教育公平，为所有的儿童创造优质的教育环境，是当前加强教育强国建设面临的重要挑战。
作为植物，无论是苔花和牡丹花都需要合适生长的土壤与环境。牡丹花的华丽之美，得益于被人赏识和栽培，以精心呵护才得以成就其高贵姿态。苔花虽微小，但依然有坚强质朴之美，虽然生长在角落，依然渴望成长开放，如能得到关注，给予其阳光雨露，它们会凭着坚强的活力，突破环境的重重阻碍，焕发生命的光彩。要使“苔花”像“牡丹花”一样绽放，必须推进教育公平。首先，缩小区域、城乡、校际、群体之间的差距，加快推进城乡义务教育一体化发展，让每一个孩子，不管在城市还是农村，均能接受有质量的教育，让他们都对自己有信心、对未来有希望。其次，优化资源配置，在一定区域范围内实行教师流动制，给薄弱学校选派好教师，让所有学校都拥有优质师资。最后，提升教师素养，就像苔花遇到滋养其生长的阳光和雨露一样，一个人遇到好老师是人生的幸运，教师应不断提高理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，成为“四有”好老师，用自身品格学识引导那些“苔花”般的儿童，点燃他们对真善美的向往、滋润浇灌心灵之花。
党的十八大以来，以同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义的公平正义观，从机会公平、过程公平和结果公平维度，强调不要让孩子输在起跑线上；强调坚持教育优先发展，全面提高入学率，让适龄的孩子们学习在学校、生活在学校、成长在学校；强调通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育。这一系列重大部署，廓清了教育公平的深刻内涵，成为推进教育公平的行动指南。当前，我国已进入加快建设教育强国新的历史阶段，让“苔花”般儿童都享有公平有质量的教育，还需进一步缩小城乡差距，统筹城乡教育资源配置；进一步加大中西部教育投入，完善硬件设施迭代更新，通过数智技术共享优质教育资源；加快健全特殊教育体系步伐，推进特殊教育高质量发展，为所有孩子在同一片蓝天下共同健康快乐地成长创造条件，真正让“苔花”像“牡丹花”一样盛开。
高慧斌
来源：学习时报
