在2025年深入贯彻中央八项规定精神学习教育读书班上的交流发言
党中央决定，自全国“两会”结束至7月底，在全党开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育，这是习近平总书记亲自点题、亲自部署的一项重要工作，是今年党建工作的一项重点任务，是巩固已有成果的必然要求，更是应对新形势下“四风”隐形变异问题的关键举措，彰显了以习近平同志为核心的党中央推动全党锲而不舍落实中央八项规定精神、推动党风政风向优向好的坚定决心。中央八项规定实施以来，党风政风为之一新，但作风建设永远在路上。习近平总书记强调：“作风建设必须抓常、抓细、抓长。”开门教育作为此次学习教育的核心方法论，其本质是坚持党的群众路线，以刀刃向内的勇气直面问题，以真抓实改的担当取信于民。唯有以“真开门、敢开门、善开门”的实践逻辑，才能避免学习教育沦为“体内循环”，真正实现“当下改”与“长久立”的有机统一。
一、真开门，打破形式主义桎梏，构建多元参与的群众共治格局。开门教育之“真”，在于以群众需求为导向，彻底摒弃“自弹自唱”的封闭思维。当前一些地方仍存在“假开门”现象：意见箱沦为摆设、座谈会流于形式、整改清单避重就轻，群众“被参与”而非“真参与”。究其根源，是部分干部将开门教育异化为“完成任务”，既缺乏直面矛盾的勇气，也缺少扎根群众的诚意。一是要拓宽参与渠道。既要保留意见箱、问卷调查等传统方式，更要善用数字化手段搭建“云端问政”平台，通过“三微一端”实时收集群众诉求。如咸宁市委通过“线上线下双轨并行”，既开展实地调研，又设立“群众直通车”小程序，确保民意直达决策层。二是要深化参与层次。群众不仅是问题的发现者，更应成为整改的监督者、成效的评判者。固原市在整改阶段邀请群众代表参与专题会议，对问题清单逐条“过堂会审”，使整改措施更接地气。三是要聚焦民生痛点。开门教育要避免“大而全”，需紧盯群众急难愁盼问题。西安交通大学在专项整治中建立“急难问题台账”，对食堂价格、科研经费等师生关切事项实行“挂号销账”机制，将整改实效转化为群众获得感。
二、敢开门，强化监督问责机制，锻造刀刃向内的政治勇气。开门教育之“敢”，在于以刮骨疗毒的决心接受群众监督。一些地方存在“半开门”现象：对群众意见选择性采纳，对尖锐批评刻意回避，甚至将监督渠道设为“仅可读不可评”。这种“叶公好龙”式开门，本质是权力观错位，将群众监督视为“找麻烦”而非“治未病”。破解之道在于三方面突破。一是要建立问题曝光机制。中央明确要求“整改过程向群众公开”，但实践中常因“怕影响形象”而遮掩问题。可借鉴浙江经验，设立“整改进度公示栏”，对超期未解决事项标注红黄牌，倒逼责任落实。二是要完善容错纠错制度。干部不敢开门，往往源于“怕被追责”的心理负担。应区分“探索性失误”与“明知故犯”，对因推动改革触及矛盾而受质疑的干部，组织上要旗帜鲜明撑腰鼓劲。三是要强化典型案例警示。既要宣传先进典型，也要曝光反面案例。如某市在学习教育中通报3起“虚假整改”事件，相关责任人被严肃问责，形成强大震慑。
三、善开门，推动制度优势转化，实现作风建设的标本兼治。开门教育之“善”，在于以系统思维构建长效机制，防止问题反弹回潮。当前存在的“运动式整改”“纸面化落实”等现象，暴露出制度建设短板。中央八项规定是“铁规矩、硬杠杠”，但若缺乏配套机制支撑，难免陷入“按下葫芦浮起瓢”的困境。需着力构建三大体系。一是要构建制度保障体系。将群众参与嵌入作风建设全过程：在问题查摆阶段，建立“群众建议直通车”制度，确保民意收集常态化；在整改落实阶段，推行“整改承诺制”，明确责任人与时限并向社会公布；在成效评估阶段，引入第三方机构开展群众满意度测评，权重不低于60%。二是要构建能力提升体系。干部不会开门，往往源于群众工作本领恐慌：将“枫桥经验”“四下基层”纳入培训课程，强化调查研究能力；建立机关干部常态化下沉机制，要求每年至少参与30天基层治理实践；搭建“作风问题案例库”，通过情景模拟提升干部应对复杂矛盾能力。三是要构建文化滋养体系。作风建设需以文化人，挖掘红色资源中密切联系群众的优良传统，如延安时期“豆选法”；弘扬“马上就办、真抓实干”的实干文化，对推诿扯皮现象实行“一票否决”；培育“以群众满意为荣”的价值导向，将作风建设纳入干部考核核心指标。
同志们，开门教育不是权宜之计，而是关乎党长期执政的根本大计。从陕甘宁边区“投豆选举”到新时代“云端问政”，从焦裕禄“蹲点调研”到数字化“民情地图”，历史反复证明：只有始终与群众同坐一条板凳，作风建设才能获得不竭动力。各级领导干部当以“功成不必在我”的境界和“功成必定有我”的担当，以历史主动精神答好新时代作风建设的赶考问卷，真开门、敢开门、善开门，让中央八项规定精神在为群众办实事、解难题中焕发新的时代光芒！
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